為進一步貫徹落實新修訂的《職業(yè)教育法》和教育部等8部門印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》，突出實習(xí)的教學(xué)本質(zhì)，加強學(xué)生實習(xí)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和日常教育管理工作，幫助學(xué)生順利完成實習(xí)任務(wù)，5月19日至22日，護理學(xué)院分層次分階段開展2020級學(xué)生實習(xí)部署工作。

護理學(xué)院全體教職員工和即將進入崗位實習(xí)的1200余名學(xué)生參加了相應(yīng)的各專場動員會議。會前，學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)中心對此次工作進行全面細致的指導(dǎo)。

通過專題學(xué)習(xí)有關(guān)管理規(guī)定，護理學(xué)院認真總結(jié)梳理歷年工作經(jīng)驗，制作會議材料，提升各級動員工作的同質(zhì)化水平。各專業(yè)指導(dǎo)教師通過各種形式的“破冰”活動，讓學(xué)生們在最短的時間內(nèi)適應(yīng)新的組織形式，并從專業(yè)實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標和實習(xí)考核等方面進行動員部署。各實習(xí)班級輔導(dǎo)員組織本班學(xué)生召開實習(xí)動員主題班會，重點圍繞“實習(xí)管理、實習(xí)紀律、實習(xí)安全、疫情防控”四個方面進行動員部署。

護理學(xué)院以實習(xí)動員為契機，積極探索實習(xí)管理工作改革：一是由統(tǒng)籌管理向精準管理轉(zhuǎn)變——為每一位學(xué)生配備專業(yè)指導(dǎo)教師，將教師專業(yè)指導(dǎo)工作融入實習(xí)全過程，實現(xiàn)校外實習(xí)與校內(nèi)學(xué)習(xí)的融通，讓實習(xí)真正成為教學(xué)的一部分；二是由單向管理向雙向管理轉(zhuǎn)變——改變以班級為單位的單一管理形式，形成教師對實習(xí)隊負責(zé)、輔導(dǎo)員對班級負責(zé)，雙向發(fā)力，同向同行，協(xié)同開展實踐育人的新機制；三是由統(tǒng)一管理向分層管理轉(zhuǎn)變——改變?nèi)昙壗y(tǒng)一動員的管理模式，分層級召開相關(guān)會議，學(xué)院負責(zé)召開全體教師、輔導(dǎo)員、實習(xí)隊長部署會和專業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員專項會，由指導(dǎo)教師召開實習(xí)隊會議，輔導(dǎo)員召開主題班會，形成橫向到邊、縱向到底，各明其責(zé)、各司其職的網(wǎng)格化管理模式。

6月6日起，護理學(xué)院2020級1236名實習(xí)生將陸續(xù)前往各家實習(xí)單位，開啟為期40周的實習(xí)生活。后續(xù)，護理學(xué)院將繼續(xù)探索定時巡查、聯(lián)動走訪、聯(lián)席會議、雙向反饋等工作機制，提升實習(xí)管理信息化工作能力，進一步規(guī)范和加強學(xué)生實習(xí)工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

稿件:護理學(xué)院

文字:林佳

審核:吳華

責(zé)編：曾琳玲